jueves, 21 de marzo de 2013

Música y (dis)capacidad


Después de haber visualizado los vídeos  recomendados por nuestra profesora de Historia de la Música y Audiciones: 


TED: Evelyn Glennie

Coro manos blancas (sordos) 

Puedo comentar que la música es algo que va más allá de nuestro sentido del oído. Es un sentimiento que ha despertado en todos nosotros, ya seamos más "capaces" o menos para entender conceptos complejos de Música. 

Un ejemplo de ello es el vídeo sobre las personas sordas que interactúan en un coro mediante sus gestos con las manos, en las cuales llevan puestos unos guantes blancos para llamar la atención del espectador.

También  debo destacar su esfuerzo por hacer esta labor a los profesores que hacen posible el sueño de estos niños, poniendo todo su empeño en que aprendan a expresar lo que quiere decir la letra de una canción aún sin saber cómo es el sonido. 


Me gustaría añadir el que a pesar de que nunca he pisado un Conservatorio, nunca me he formado profesionalmente en Música, siento en mi corazón que la Música corre por mis venas.
Que por mucho que digan que la Música no vale nada a día de hoy, siempre se recurre a la Música para cualquier disciplina académica (expresión corporal en Educación física, enseñar vocabulario en Inglés siempre es más divertido con canciones, para hacer juegos en Educación Especial, y un largo etcétera). 
Por este motivo me siento identificada con las personas a las que enseguida encasillamos como (dis)capacitadas para la música. 

Me gustaría también defender el que uno por sí mismo, decida aprender a tocar un instrumento, a cantar, o a formarse en cualquiera de los ámbitos de la Música, porque eso quiere decir que siente de verdad lo que la Música quiere transmitirle. 

Todo el mundo es capaz de hacer lo que se proponga, con la autoconfianza que se debe de tener para hacerlo. 
Y por ello me he propuesto aprender, asimilar conceptos nuevos y relacionar algunos que ya sabía de antemano, para que en un futuro, pueda aportar mi granito de arena en despertar el interés de los alumnos por la Música.

 

MUSICOGRAMAS


Para comenzar, creo conveniente definir el concepto de <<Musicograma>>, para todos aquellos que no sepan lo que es:


Los musicogramas son una representación de los diferentes elementos que intervienen en una obra musical (ritmo, frases, timbres, compases,..) de manera muy didáctica. Para reflejar la mayor cantidad de elementos se utilizan: los colores (diferentes líneas melódicas, acordes o notas aisladas), los rectángulos (tiempo de duración de la nota) y la altura dentro de la representación para indicar la posición de las notas. Además cualquier obra o fragmento musical se puede pasar a musicograma.

Investigando en algunas páginas que nos ha facilitado nuestra profesora de Historia de la Música y Audiciones, he elegido algunos ejemplos que me parecen representativos para cada ciclo en Educación Primaria, haciendo uso de las nuevas tecnologías.


- Primer ciclo: 

                         "El acuario" de < El Carnaval de los animales >  de Camile Saint- Saëns

 http://www.iesquintana.net/descargas/musica/acuario.swf


Debido a que también hace uso de imágenes que atraen la atención de los niños, creo conveniente hacerlo en el Primer Ciclo de Primaria. 



- Segundo ciclo: 

                           Marcha Turca  "Las ruinas de Atenas" de Beethoven

http://musilinux.blogspot.com.es/2011/05/marcha-turca-musicograma.html

Este musicograma es un poco más complejo, ya que utiliza los cuadrados para el tiempo de duración de una nota, es decir el pulso.  Utiliza el punto para cambiar de frase dentro de la canción, el símbolo de repetición de frase musical, así como una figura zigzageante para indicar cambios rápidos de la melodía dentro de un mismo pulso, etc. 



- Tercer ciclo:
                            5ª Sinfonía de Beethoven      

  http://www.youtube.com/watch?v=rRgXUFnfKIY&feature=fvst


Como habréis podido comprobar, este musicograma es más abstracto que los otros, por lo que sería conveniente emplearlo en Tercer Ciclo de Primaria.